Mahmut Özer, Vicministro pri Nacia Edukado, rakontis al gazeto pri siaj planoj por la R&D-centroj establitaj en profesiaj mezlernejoj en la post-epidemia periodo. Özer diris, "Ni havos proksimume 20 R&D-centrojn. Ĉiu centro koncentriĝos sur malsama areo, "li diris.
La intervjuo de la vicministro pri Nacia Edukado Özer estas jena: "Ni nun iras al la R&D-periodo en profesia edukado", diris la vicministro pri Nacia Edukado Özer, deklarante, ke tio estos unu el la plej gravaj gajnoj de la epidemio de Kovid-19 en profesia edukado, "Ni aldonos novajn al la R&D-centroj, konsiderante la regionan procezon, kiun ni establis en la regiona distribuo. Ni havos proksimume 20 R&D-centrojn. Ĉiu centro koncentriĝos sur malsama areo. Ekzemple, unu centro temas nur pri programaro, dum alia fokusiĝos pri biomedicinaj aparatteknologioj. Ĝia ĉefa fokuso estos produkti, registri kaj komercigi produkt-disvolviĝon, patentojn, utilajn modelojn, dezajnojn kaj markojn. Ni kontinue pliigos la produktan gamon. Ni nun faros niajn instruistajn trejnadojn en ĉi tiuj regionaj R&D-centroj." Deklarante ke la profesia eduka instruplano estos rapide ĝisdatigita por aŭtomatigo, programaro, artefarita inteligenteco teknologioj kaj ciferecaj kapabloj post la procezo, Özer emfazis ke R&D-centroj faros signifan kontribuon al la ĝisdatigo.
La Ministerio pri Nacia Edukado (MEB) faris grandan atakon dum la tagoj de la batalo kontraŭ la epidemio covid-19. Granda nombro da produktoj, de desinfektaj materialoj bezonataj en lernejoj ĝis maskoj, de vizaĝaj ŝildoj ĝis forĵeteblaj antaŭtukoj kaj supertutoj, estis produktitaj rapide. Tiel, la Ministerio de Nacia Edukado faris tre gravajn kontribuojn al la antaŭzorgo de la epidemio en la unuaj tagoj de la lukto. Poste, ĝi daŭre produktis maskomaŝinon, aerfiltrigan aparaton, videolaringoskopan aparaton el spiralo. En ĉi tiu procezo, kiu montras la gravecon de forta profesia trejnado, vicministro de la Ministerio de Nacia Edukado Mahmut Özer klarigis kian planadon de profesia trejnado estos post la epidemio de covid-19.
"Ni estis negative trafitaj"
En la tagoj de la batalo kontraŭ Kovid-19, profesia trejnado donis sukcesan provon. Kiaj estas viaj planoj por la estonteco de profesia edukado, kiu akiris nekredeblan sperton?
Metia edukado faras signifan kontribuon al nia lando altigante homajn rimedojn kun la profesiaj kapabloj bezonataj de la labormerkato dum jaroj. Precipe post la koeficienta aplikado, profesia edukado trapasis deprimitan periodon. En tiu periodo, metia edukado ĉesis esti la elekto de akademie sukcesaj studentoj. En la sekvaj jaroj, dua ŝoko estis travivita en la apliko de allokigo al ĉiuj mezlernejoj kun ekzamenpoentaro. Post la aplikado de koeficiento, la eventoj komencis ripetiĝi, kaj profesia edukado fariĝis deviga elekto por studentoj, kiuj estis relative malsukcesaj akademie. Ĉi tiuj procezoj negative influis la moralon de niaj administrantoj kaj instruistoj en niaj profesiaj mezlernejoj. Metia edukado komencis esti asociita kun problemoj, studenta forestado kaj disciplinaj deliktoj. Kiel rezulto de tio, la malkapablo de diplomiĝintoj renkonti la atendojn de la labormerkato plifortigis la negativan percepton al profesia edukado. Tial, estis grava perdo de memfido inter tiuj kun profesia trejnado.
'Konfido venos'
Ĉu la memfido estis serioze reakirita en ĉi tiu procezo?
Sendube. La plej grava kontribuo de tiu ĉi procezo estis reakiri la memfidon de profesia edukado en ĝiaj malnovaj prestiĝaj tagoj. Li montris kion li povus fari kiam liaj problemoj estis solvitaj, donita la ŝancon kaj motivita. En ĉi tiu procezo, ĝi aperis ne kun la problemoj de profesia edukado, sed kun tio, kion ĝi produktis kaj ĝia produktadkapablo. Ĉar liaj atingoj estis prezentitaj pli kaj pli en naciaj kaj internaciaj amaskomunikilaj organizaĵoj, lia memfido pliiĝis. Ĉar la kredo pri tio, kion ili povas fari, produkti kaj kion ili produktas, estas valora, sukceso venis kun ĝi.
"Ĉiu centro koncentriĝos sur unu areo"
Ĉu la R&D-centroj estos konstantaj en la tagoj post la Kovid-19-epidemio?
Ni nun estas en la R&D-periodo en profesia edukado. Ĉi tio estos unu el la plej gravaj gajnoj de la Kovid-19-epidemio al profesia edukado. En ĉi tiu procezo, ni aldonos novajn al la R&D-centroj, kiujn ni starigis, konsiderante la regionan distribuon. Tiuj ĉi laboroj estas kompletigotaj. Ni havos proksimume 20 R&D-centrojn. Ĉiu centro koncentriĝos sur malsama areo. Ekzemple, unu centro temas nur pri programaro, dum alia fokusiĝos pri biomedicinaj aparatteknologioj. La centroj estos en konstanta komunikado unu kun la alia kaj subtenos unu la alian. Ĉi tiuj centroj ankaŭ estos centroj de plejboneco. Ĝia ĉefa fokuso estos produkti, registri kaj komercigi produkt-disvolviĝon, patentojn, utilajn modelojn, dezajnojn kaj markojn. Ni kontinue pliigos la produktan gamon. Ni nun faros niajn instruistajn trejnadojn en ĉi tiuj regionaj R&D-centroj. Tiuj centroj ankaŭ faros gravan kontribuon al la ĝisdatigo de la profesia eduka instruplano.
Ilia konfido pliiĝis
Ĉu ni povas diri, ke la investoj faritaj de la Ministerio pri Nacia Edukado en profesia edukado dum la lastaj du jaroj pagis?
Jes. Ja, kiel ministerio, ni donis multe da pezo al profesia trejnado. Ni efektivigis tre gravajn projektojn unu post la alia. Plej grave, por la unua fojo, ni faris intensajn kaj ampleksajn kunlaborojn kun fortaj reprezentantoj de la sektoroj en ĉiuj kampoj kie trejnado estis provizita. Tial ankaŭ pligrandiĝis la konfido de la sektoroj pri profesia trejnado. Ĉiuj ĉi tiuj paŝoj ebligis rapidan, kolektivan kaj dinamikan respondon esti produktita en ĉi tiu procezo.
Kiel vi planos por la estonteco?
Ni daŭre plifortigos la ciklon de edukado-produktado-dungado en la profesia edukado. Ni konstante ĝisdatigos la trejnadon en pli forta kunlaboro kun la labormerkato. Ni faros niajn profesiajn mezlernejojn centrojn de produktado. Aparte, ni kontinue pliigos la produkto- kaj servo-produktadkapaciton en la amplekso de rotaciaj financoj. Ekzemple, en 2019, ni pliigis la enspezon de la produktado farita en ĉi tiu kunteksto je proksimume 40 procentoj ĝis 400 milionoj da TL. Nia celo en 2021 estas 1 miliardo TL-produktado. La plej grava afero estas plibonigi la laborkapablon kaj laborkondiĉojn de diplomiĝintoj en la labormerkato. La kunlaboroj, kiujn ni establis kun sektoroj kun dungadprioritato, estis niaj unuaj paŝoj al tio. Ĉi tiuj paŝoj daŭre plifortiĝos.
"Ĉiuj produktoj, pri kiuj ni fokusiĝas, estas produktitaj"
Vi establis R&D-centrojn en profesiaj mezlernejoj. Kio estis la celo?
La kontribuo de profesia trejnado en la tagoj de la batalo kontraŭ Kovid-19 estis duetapa. La unua etapo kovris la amasproduktadon de bezonataj maskoj, desinfektaĵoj, vizaĝaj ŝildoj, unu-unu-antaŭtukoj kaj supertutoj kaj ilian liveron al la bezonataj punktoj. Ĉi tiu stadio estis tre sukcesa kaj produktadoj en tiu amplekso daŭre daŭras. La dua fazo temigis la dezajnon kaj produktadon de aparatoj kiel spiraloj kaj maskomaŝinoj necesaj en la batalo kontraŭ Kovid-19. Por sukcesi en la dua etapo, ni establis R&D-centrojn ene de niaj profesiaj kaj teknikaj anatoliaj mezlernejoj en provincoj kun forta infrastrukturo. Ni plifortigis la infrastrukturon de niaj R&D-centroj por la dezajno kaj produktado de ĉi tiuj produktoj. Intensaj studoj estis faritaj en ĉi tiuj centroj, kiujn ni establis en urboj kiel Istanbulo, Bursa, Tekirdağ, Ankaro, İzmir, Konya, Mersin, Muğla kaj Hatay. Ni povis produkti ĉiujn produktojn pri kiuj ni koncentriĝis en ĉi tiuj centroj. En ĉi tiu kunteksto, multaj produktoj kiel kirurgia masko-maŝino, spiralo, maskomaŝino en N95-normo, videolaringoskopa aparato, intenskuraca lito, aera filtra aparato, specimena unuo estis desegnitaj kaj produktitaj.
Kunlaboro kun ITU-ASELSAN
Kiam vi diras instruplanan ĝisdatigon, konsiderante ke la labormerkato ankaŭ transformiĝos post la epidemio de Kovid-19, ĉu vi faros novajn ĝisdatigojn?
Certe. Post ĉi tiu procezo, estos rapida instruplana renovigo por ciferecaj kapabloj. Ni ne pensas pri profesiaj kaj teknikaj edukaj institucioj kiel institucioj kie nur kapabla trejnado estas provizita. Ni volas, ke ĉiuj niaj studentoj akiru ŝlosilajn kapablojn por ke ili povu adaptiĝi al ŝanĝiĝantaj teknologiaj kaj sociaj kondiĉoj. Kun la tempo, ni volas redukti la distingon inter profesia kaj ĝenerala edukado. Tial ni kunlaboras kun institucioj kiuj estas fortaj kaj teknike kaj akademie, kiel ITU kaj ASELSAN. La kapabloj necesaj laŭ la teknologia nivelo de la kampo en la labormerkato estos inkluzivitaj en la instruplano en ĉiuj profesiaj kampoj, kiujn ni provizas trejnadon. Tamen, ni ne kontentiĝos pri tio, ni laboros por plifortigi la ĝeneralajn kapablojn de niaj diplomiĝintoj.
Estu la unua, kiu komentas