La interretaj lecionoj, hejmtasko kaj diferencigita vivrutino, kiuj translokiĝis en la domon pro la pandemio, metis gepatrojn kaj infanojn en sakstraton.
Maltrankvilo kaj angoro-rilataj emociaj statoj de infanoj, kiuj malproksimiĝis de siaj sociaj medioj, komencis ŝanĝiĝi rapide. La premo sur plenkreskuloj pliiĝis. Do, kiel gepatroj administru ĉi tiun procezon? Kiel eblas konservi etoson de paco hejme establante ekvilibron inter ludo kaj lernejo? Emre Konuk, Klinika Psikologo kaj Fondanta Prezidanto de DBE Behavioral Sciences Institute, klarigas...
2020 estis malfacila jaro por ĉiuj. La pandemio rompis niajn rutinojn en multaj areoj de komerca vivo ĝis edukado. Ne estas facile por plenkreskuloj alkutimiĝi al ĉi tiu nova sistemo COVID-19. Kio pri infanoj?
Maltrankvilo kaj aliaj emociaj statoj rilataj al angoro iom post iom pliiĝas ĉe infanoj, kiuj estas ŝlositaj hejme, for de siaj amikoj kaj devas konveni ĉiujn kolorojn de la lernejo sur la cifereca ekrano.
La Monda Organizo pri Sano difinas la efikon de la pandemio sur la psikologio de infanoj jene: "Kvankam ĉiuj infanoj perceptas la ŝanĝon, junaj infanoj povas malfacile kompreni la ŝanĝojn kiuj okazas. Ili povas esprimi sin kun kolero. Ili eble volas esti pli proksime al siaj gepatroj. Kiam ili rimarkas, ke ili povas fari pli da postuloj al panjo kaj paĉjo, gepatroj sentas sin sub ekstrema premo."
Do, kiel ni traktos situaciojn kiel ĉi tiu difino, kiun ni nun konas, kaj kiuj estas spertataj en milionoj da hejmoj en Turkio hodiaŭ? Kiel gepatroj administru la streson kaj angoron de siaj infanoj pro la COVID-19-krizo dum la pandemio? Kiel devus esti establita la ekvilibro inter la lernejaj respondecoj de la infano kaj la ludmondo?
Emre Konuk, Klinika Psikologo kaj Fondanta Prezidanto de DBE Behavioral Sciences Institute, atentigas pri tio, ke la procezo estas malfacila por ambaŭ partioj. Gasto; “Kiam oni provas igi infanojn sidi antaŭ la komputilo por lernejo kaj hejmtasko, estas vere malfacile limigi la ludon kaj ekvilibrigi la lecionon kaj ludon hejme. Se ĉi tiu situacio kaj ĝiaj kialoj ne estas ĝisfunde klarigitaj al la infano, precipe junaj infanoj povas havi malfacilaĵojn por adaptiĝi. Povas esti gravaj konfliktoj inter la infano kaj la gepatroj. Se la rilato malboniĝos, la infano obstine ĉesos fari tion, kion la gepatroj volas aŭ zorgas. Tial ni devus bone klarigi la procezon al ili. Ni devas klare kaj decide klarigi, ke tio estas "lerneado de hejme", ke edukado moviĝis de lernejo al hejmo pro la virusa epidemio, ke li devas ĉeesti klasojn ĉiutage. Tiurilate gepatroj uzu la saman lingvon kaj praktike stari malantaŭ ĉi tiuj vortoj. "Gepatroj devas observi la infanon, ili devus sankcii kiam la infano ne ĉeestas la lecionojn, kaj en sia libera tempo ili devus doni tempon al la aferoj, kiujn ili amas por amuzo," ŝi diras.
Kiel subteni infanojn?
Dirante "Klara, decidita, solida kaj konsekvenca sinteno estas nepra", Konuk; "Infanoj fariĝos pli akceptemaj kaj pli sinkordaj kiam ili vidos klare difinitajn limojn, kiuj ne estas tre facile streĉeblaj. Necesas informi la infanojn. La donitaj informoj devas esti ĝustigitaj laŭ la aĝo kaj evolunivelo de la infano. Personaj zorgoj ne devus esti projekciitaj sur la infanon. Infanoj estu klare klarigitaj kial ni estas hejme, kial ĉi tiu situacio ankoraŭ daŭras, kaj kion ni faru kiel antaŭzorgo. Oni devas diri, ke ni denove informos ilin, ĉar estas novaj evoluoj. Tiam infanoj sentas sin multe pli komfortaj kaj sekuraj. Li diras, 'Ni estas hejme, en nia sekura loko... Ni trapasos ĉion ĉi kune, ni denove eliros, vi renkontos viajn amikojn en la lernejo...'.
"Socia evoluo estis negative trafita..."
Altirinte atenton al la problemoj, kiujn infanoj spertas en socianiĝo, Konuk diris, "Kun la procezo, socianiĝo nepre daŭros nur en la reta medio. Kompreneble, tio iagrade negative influos ilian socian evoluon. Gravas subteni ilin, por ke ili ne rompu de siaj amikoj, eĉ de malproksime. Ili devus rajti paroli kun siaj amikoj per telefono kaj komputilo, kaj ludi interretajn ludojn kiel grupo ĝis certa grado. en la hejma medio sohbet tempoj devas esti kreitaj; Ne devus esti neglektita krei agrablajn tempojn, kiuj donos al ili la ŝancon esprimi siajn sentojn kaj pensojn, kaj kie ili sentos sin gravaj."
Bazlernejaj unuaj klasoj kaj tiuj prepariĝantaj por la ekzameno estas la plej malfacila grupo...
Rimarkante, ke la periodo estas pli kritika por la studentoj, kiuj ĵus komencis bazlernejon kaj la grupon prepariĝantan por la ekzameno, Konuk diris, "Eble ili estis la studenta grupo kiu estis plej negative influita de ĉi tiu procezo. La loko de niaj unuaj spertoj en nia eduka vivo dum nia vivo havas esencan gravecon. En ĉi tiuj fruaj tempoj, estas tre valora povi doni al infanoj la percepton, ke lernado estas agrabla afero. Tial, sen premi ilin, post ĉiu nova afero, kiun ili lernas, ili devus esti parto de sia vojaĝo aprezante ilin per belaj vortoj kaj ĝojo. — Ĉiutage vi lernas novajn aferojn, vi kreskas, vi miras, vi demandas. Ege ĝojigas min vidi vin tiel. Mi estas fiera pri vi.' Ni devus subteni ilin per deklaroj kiel: Kompreneble, ĉi-jare, kiam en la tuta mondo estis granda necerteco ĉiusence, eĉ pli kreskis la angoro de la studentoj, kiuj prepariĝas por la ekzameno. Bedaŭrinde, la instigo de la studentoj estis kaj daŭre estas negative tuŝita. "Kiel plenkreskuloj, ni devus provi ne projekcii niajn timojn sur infanojn," li diris.
Estu la unua, kiu komentas