Laŭ Çukurova University ENT Department Klinika Aŭdologio Specialisto Rasim Şahin, la dezirata nivelo de progreso en la evoluaj areoj de infanoj kun aŭdperdo nur eblas kun koklea enplantaĵkirurgio farita en frua stadio.
Fakuloj substrekas, ke agoj faritaj frue en la traktado de aŭdperdo ankaŭ influas la akademian sukceson de infanoj. Laŭ Çukurova University ENT Department Clinical Audiology Specialist Rasim Şahin, kiu deklaris, ke grave aŭdaj difektitaj infanoj povas fari tre limigitan evoluon per aŭdaparatoj, tiuj infanoj povis nur komuniki per legado de lipoj, ne estis akceptitaj al normalaj lernejoj, kaj devis iri al. lernejoj por aŭdmalkapabluloj. Şahin substrekas, ke kun la programo pri novnaskita aŭdkribrado de la Sanministerio, enplantaĵkirurgio estis reduktita al 1 jaro, kaj deklaras ke tiuj infanoj montras lingvoevoluon kiel siaj kunuloj en frua aŭdado kaj frua rehabilitado.
Koklea enplantaĵo estas postulata por severa aŭdperdo
Deklarante, ke la klasifiko de aŭdado estas farita laŭ la rezultoj de kelkaj aŭdaj testoj, Şahin diris, "Ni taksas aplikante ĉiujn testajn bateriojn en nia kliniko. Laŭ ĉi tiuj testrezultoj, ni klasifikas aŭdperdon ĝis 25 dB kiel normala, 26-40 dB kiel milda, 41-60 dB kiel modera, 61-80 dB kiel severa, kaj 81 dB + pli supre kiel tre severa aŭdperdo. Infanoj kun milda kaj modera aŭdperdo povas disvolviĝi kiel siaj kunuloj kun taŭga aŭdaparato kaj aŭda rehabilitado.
Kvankam tre malmultaj infanoj kun severa aŭdperdo pliboniĝas kun aŭdaparatoj kaj aŭda rehabilitado, ili povas sperti neadekvatan lingvoevoluon en ĉiutaga kaj lerneja vivo, malkapablo kompreni parolitajn vortojn, malkapablon esprimi sin, malkapablon kompreni en bruo, ktp. Ili spertas seriozajn malfacilaĵojn en certaj situacioj kaj restas malantaŭ siaj kunuloj en ĉiuj kampoj de evoluo. Tial, preskaŭ ĉiuj infanoj kun severa kaj profunda aŭdperdo bezonas koklean enplantaĵon. Li diris, ke koĥleara enplanta traktado estas kovrita de SGK.
Instruistoj de studentoj kun aŭdperdo havas multan laboron por fari
Deklarante ke instruistoj de infanoj kun aŭdperdo havas multan laboron por fari, Şahin diris, "Nia plej grava atendo de niaj instruistoj estas ke ili akceptu niajn infanojn kaj kredas ke tiuj infanoj povas sukcesi kiam taŭgaj medioj estas provizitaj." Li diris: "Ili devus instigi kaj kuraĝigi niajn aŭddifektitajn infanojn kaj iliajn familiojn, gvidi aliajn studentojn laŭ sinteno kaj subteno al niaj aŭddifektitaj infanoj, kunlabori kun spertuloj kaj gvidado, volonte uzi la FM-aparaton kaj sidiĝi. la studento en la meza aŭ unua vico kie ili povas vidi ilin pli facile."
Regula aŭdologia sekvado estas nepra
Listigante la aferojn, kiujn oni devas fari por la akademia sukceso de studentoj kun aŭdperdo, Şahin diris: Regula aŭdologia sekvado, certigante longtempan kaj efikan uzon de aŭdaj aparatoj aŭ kokleaj enplantaĵoj, lernante kaj aplikante efikajn komunikajn metodojn, konsciante tion. la lingvoevoluo de la aŭdmalsanulo infano ne limiĝas nur al edukaj kunsidoj, Li deklaris, ke gravas uzi la ŝancon por lingvoevoluo kaj certigi la kontribuon de ĉiuj familianoj.
Distan edukado de studentoj kun aŭdperdo
FM-sistemo, minimikrofono, ktp por studentoj kun aŭdperdo. Krom la aparatoj, ekzistas ankaŭ akcesoraĵoj kiuj faciligas spekti televidon, paroli per telefono kaj aŭskulti muzikon. Ĉar la plej multaj el ĉi tiuj aparatoj estas sendrataj, ili estas facile kaj komfortaj uzi. Ĝi konektas al sonprocesoroj uzante Bluetooth-teknologion. Precipe dum la pandemia periodo, infanoj kaj plenkreskaj uzantoj multe kontribuas al distanca edukado en komercaj renkontiĝoj kaj telefonvokoj.
Estu la unua, kiu komentas