20-a Nacia Eduka Konsilio Komencis

La 20-a Nacia Eduka Konsilio kunvenis en Ankaro kun ĉiuj ĝiaj koncernatoj. La malferma ceremonio de la konsilio okazis ĉe la Prezidenta Komplekso kun la partopreno de prezidanto Recep Tayyip Erdoğan. La 20-a Nacia Eduka Konsilio kunvenis en Ankaro por malfermi novajn horizontojn depende de la evoluoj en la mondo kaj en Turkio kaj fari rekomendojn por la turka nacia eduka sistemo.

La malferma ceremonio de la 7-a Nacia Eduka Konsilio, kiu okazis post 20-jara paŭzo, okazis ĉe la Prezidenta Komplekso kun la partopreno de prezidanto Recep Tayyip Erdoğan.

En sia parolado, ministro pri Nacia Edukado Mahmut Özer esprimis sian dankemon al prezidanto Recep Tayyip Erdoğan pro sia gvidado de la 20-a Nacia Edukado-Konsilio kaj partopreno en la malfermo, kaj deklaris, ke la evoluoj en la mondo faras necese taksi la nunajn kondiĉojn. de edukaj sistemoj.

Deklarante ke ili decidis okazigi la dudekan Nacian Edukan Konsilion por formi edukajn politikojn, ministro Özer diris:

“Eduksistemo estas sukcesa, funkcia kaj demokratia tiomgrade ĝi povas kontentigi sociajn bezonojn kaj postulojn. Se la sociaj postuloj estas ignorataj aŭ pli malbone, subpremataj, oni povas nur paroli pri subprema eduka sistemo. En la pasinteco, nia lando bedaŭrinde ofte alfrontis ĉi tiujn subpremajn edukajn regularojn. La bazo de multaj el la problemoj, kiujn ni provas venki en nia eduka sistemo hodiaŭ, kuŝas en subpremaj edukaj politikoj, kiuj estas malproksimaj de sociaj postuloj en la pasinteco. Precipe en la malfruaj 1990-aj jaroj, ni atestis la plej severajn kaj plej subpremajn edukajn intervenojn en la historio de la respubliko. "Ĉi tiuj politikoj, kiuj estas malproksimaj de la celo de evoluo de individuoj kaj socio kaj provas formi socion ekskludante niajn naciajn kaj spiritajn valorojn, kaŭzis nian edukan sistemon stagni prefere ol antaŭenigi ĝin, kaj produktis konstantajn problemojn."

Özer rimarkis, ke la plej granda lukto en la kampo de edukado dum 20 jaroj estis antaŭenigi Turkion venkante ĉi tiujn kronikajn problemojn.

Rilatante al la eduka leĝo konata kiel 4+4+4, Özer diris:

"Danke al la leĝo pri edukado konata kiel 2012+4+4, promulgita en 4, la mezlernejoj de Imam Hatip estis remalfermitaj laŭ la socia postulo, estis enkondukitaj elektaj kursoj pri religia edukado, kaj la daŭro de deviga edukado pliiĝos de 8 jaroj al 12 jaroj. jaroj, ebligante pli da niaj infanoj profiti el la edukado. En ĉi tiu kunteksto, dum la lernejprocento en sekundara edukado estis 2000 procentoj en 44, tiu lernejprocento atingis hodiaŭ 88 procentojn. Resume, nia eduka sistemo fariĝis pli demokratia kaj pli inkluziva. "En ĉi tiu okazo, mi ŝatus esprimi mian dankemon denove al nia Prezidanto, kiu havas gvidan rolon en igi la edukan sistemon en Turkio pli demokratia kaj reflektas la sentemojn de nia nacio al edukaj politikoj, malgraŭ ĉiuj premoj de kuratorecaj centroj. ."

Deklarante ke edukado fariĝis universala en Turkio dank'al la politikoj adoptitaj por disvastigi edukadon tra la socio, Özer daŭrigis siajn vortojn jene:

"La vera disvastiĝo de edukado al ĉiuj segmentoj de la loĝantaro en Turkio ĉefe okazis en la lastaj 20 jaroj. La investoj faritaj kun la masiĝo en edukado ne estis koncentritaj en nur unu regiono de Turkio, sed estis faritaj por kovri ĉiujn regionojn. Precipe indas substreki, ke la segmento, kiu plej profitas el la masiga fazo en edukado, estas la relative pli sociekonomie malfavorata segmento de la socio. Cetere, mi ŝatus substreki ĉi tiun punkton; ne estis malkresko de la kvalito de edukado kiel asertite kun masiĝo. Gravaj esploroj pri internacia edukado kiel PISA kaj TIMSS montras, ke la sukceso de nia eduka sistemo konstante pliiĝas. Je ĉi tiu punkto hodiaŭ, niaj infanoj kaj junuloj en ĉiu angulo de nia lando havas la ŝancon aliri ĉiujn nivelojn de edukado, de antaŭlerneja ĝis supera edukado. Dum la aliĝoprocento en alteduko estis ĉirkaŭ 2000 procentoj en 14, ĝi atingis 44 procentojn hodiaŭ."

Emfazante ke la ĉeftemo de la 20-a Nacia Eduka Konsilio estis determinita kiel "Egala Ŝanco en Eduko", Özer diris:

"Nia devo estas certigi, ke ĉiu el niaj infanoj povas profiti el edukaj ŝancoj egale kaj juste, por ke ili povu realigi sian potencialon kaj fariĝi produktiva individuo. Ni devas certigi egalecon de ŝanco en edukado tiel forte ke niaj infanoj sociaj, ekonomiaj kaj kulturaj diferencoj ekster la lernejo; Ĝi ne devas rekte formi ilian edukan procezon kaj estontecon. Ni devas certigi egalecon de ŝanco en edukado tiel forte, ke la sociekonomia fono de iliaj familioj ne kaŭzas maljustecon en la eduka procezo de niaj infanoj. Dum ni iras al ĉi tiu celo, ni volis inkluzivi la komunan menson kaj komunan horizonton de Turkio en nia decida procezo. Tiucele ni determinis la ĉeftemon de la 20-a Nacia Eduka Konsilio kiel "Egala Ŝanco en Edukado"."

Deklarante, ke ilia celo estas pliigi la kvaliton de edukado post signifaj plibonigoj en edukado kaj grandegaj infrastrukturinvestoj kaj certigi, ke ĉiu infano havu aliron al kvalita edukado, Özer diris:

"Precipe dum ĉi tiu epidemia periodo, kiun ni spertas, fariĝis eĉ pli kritike por ni ricevi la opiniojn de niaj koncernatoj pri temo kiel egaleco de ŝancoj en edukado, pri kiu la tuta mondo diskutas kaj faras gravajn paŝojn. Estas granda vetkuro inter landoj en la tutmonda konkurenciva medio. Landoj ne nur konkurencas ekonomie, ili ankaŭ konstante konkuras laŭ siaj edukaj sistemoj. Preskaŭ ĉiu lando faras grandajn klopodojn kaj asignas grandegajn buĝetojn por plibonigi la edukan sistemon. La ĉefa kialo por tio estas, ke investo en edukado estas la plej grava investo en la estonteco en la disvolviĝo de la lando en ĉiuj aspektoj. Esplorado montras, ke profesia kaj teknika edukado havas strategian gravecon kaj provizi la kapablojn bezonatajn de la labormerkato kaj redukti junularan senlaborecon. En tiu ĉi kunteksto, nia prioritato estas plu plibonigi la profesian kaj teknikan edukadon, kiu elĉerpiĝis pro la maljusteco de la koeficienta aplikado, kiu ekvalidis en 1999 kaj restis valida dum pli ol 10 jaroj, kaj fari la edukadon, produktadon. kaj dungadociklo pli forta. En ĉi tiu kunteksto, ni vidas profesian kaj teknikan edukadon kiel strategian aferon por la estonteco de Turkio kaj volas ke ĝi estu amplekse diskutita ĉe la konsilio."

Emfazante, ke la esploro montras, ke instruistoj estas la plej grava faktoro, kiu pliigos la kvaliton de edukado, Özer diris, ke la tria tagordo, pri kiu ili volas esti diskutita kaj disvolvita en la konsilio, estas "Profesia Disvolviĝo de Instruistoj" kaj rimarkis, ke ĉiu investo devas esti. farita en instruistoj rekte influos la sukceson de la eduka sistemo.

Esprimante sian grandan kontenton, ke la Leĝo pri Instruista Profesio, kiun la prezidanto Erdoğan donis la bonan novaĵon la 24-an de novembro, Tago de Instruistoj, estos prezentita al la parlamento, ministro Özer deziris, ke la konsilio profitu al la tuta eduka komunumo kaj al nia lando.

Konsilantaro okazos post la malferma ceremonio en la unua tago de la konsilio, kiu daŭros ĝis la 3-a de decembro. La dua tago daŭros kun la laboro de la speciala kompetenta komisiono, kaj en la lasta tago de la konsilio, la raportoj de la speciala kompetenta komisiono estos prezentitaj al la ĝenerala asembleo kaj la rekomendoj estos voĉdonitaj.