Vilaĝa Vivo-Centro estis malfermita kun ceremonio okazigita en Üzümveren Village de Güroymak distrikto de Bitlis ene de la amplekso de la projekto por remalfermi vilaĝajn bazlernejojn kiuj ne estas aktive uzitaj fare de la Ministerio de Nacia Edukado kaj igi ilin vivantaj centroj.
Parolante ĉe la malfermo de Üzümveren Bazlernejo kaj Vilaĝa Vivo-Centro, Ministro pri Nacia Edukado Mahmut Özer esprimis sian feliĉon esti en Bitlis kaj vivigi la vilaĝan vivcentron.
Deklarante, ke la remalfermitaj vilaĝaj bazlernejoj havas 30-40-jaran historion, ministro Özer diris, "Kiam komenciĝis la migrado de la vilaĝoj al la urboj, la Ministerio de Nacia Edukado konsideris ĉi tiun fluon kaj efektivigis bused-edukadon senpage. ŝargo. Post kiam la vilaĝaj lernejoj estis malplenigitaj, la buseita eduka mekanismo estis aktivigita por ke niaj infanoj povu aliri bonajn lernejojn en la plej proksima celloko. Samtempe ĝi kondiĉis, ke ĉiuj niaj infanoj, kiuj profitas de transportita edukado, havu senpagan tagmanĝon ĉiutage. Precipe post la Kovid-procezo, ni vidis, ke ni komencis sperti tre kritikan procezon kun la enfluoj al vilaĝoj kaj distriktoj. Gravaj traŭmatoj komencis okazi en provizoĉenoj ĉie en la mondo. Agrikulturo denove ekkorespondis al la plej kritikaj areoj de landoj kiel defenda industrio kaj energio. Tio pliigis la moviĝeblon direkte al vilaĝoj kaj agrikulturaj areoj. Ĉi tie, kiel la Ministerio de Nacia Edukado, ni volis malfermi niajn vilaĝajn lernejojn al la servo de niaj civitanoj kaj studentoj, en situacio kiu estis alportita de la tendenco de vilaĝoj al urboj, urboj kaj grandaj urboj en la pasinteco, sed estas nun inversigita.” li diris.
Memorigante, ke ili ankaŭ faris la necesajn jurajn aranĝojn por tio, ministro Özer daŭrigis siajn vortojn jene: „Nun, sendepende de la nombro de lernantoj, ni povos malfermi vilaĝajn lernejojn en ĉiuj niaj vilaĝoj, en ĉiuj niaj vilaĝoj, kie estas; estas studentoj, en ĉiuj vilaĝoj de niaj provincoj. Ne nur tio, ni ankaŭ reduktis la 10 studentajn kriteriojn por malfermi infanĝardenojn en niaj vilaĝaj lernejoj al 5. Nur per ĉi tiu paŝo, 12 mil el niaj hundidoj estis akceptitaj en infanĝardenojn en vilaĝaj lernejoj en la lastaj ses monatoj. Se ne estas ebleco uzi ilin kiel vilaĝaj lernejoj kaj infanĝardenoj, ni nun uzos tiujn konstruaĵojn kiel publikajn edukajn centrojn. Alivorte, en la servo de niaj civitanoj, patrinoj, patroj, fratoj, onkloj kaj junuloj en la vilaĝo, ni alportos ĉi tiun servon al iliaj piedoj kun publikaj edukaj centroj, se ekzistas edukado, kiun ili bezonas por iu ajn kampo de la vivo. kiel ekzemple agrikulturo kaj bredado. Tiel, ni faros niajn vilaĝojn multe pli fortaj, multe pli dinamikaj, kaj multe pli stabilaj."
Montrante al la pliiĝo de aliĝprocentoj en Turkio en la lastaj 20 jaroj, ministro Özer diris, "Dum la antaŭlernejaj enskribiĝprocentoj por 2000-jaruloj estis 5 procentoj en la 11-aj jaroj, ĝi nun estas 93 procentoj. Niaj aliĝprocentoj en sekundara edukado pliiĝis de 44 procentoj ĝis 90 procentoj. Niaj aliĝprocentoj en supera edukado superis 14% de 48%. Alivorte, en ĉi tiu periodo, la aliro de niaj infanoj kaj junularoj al edukado je ĉiuj niveloj de edukado, de antaŭlernejo ĝis bazlernejo, de bazlernejo ĝis mezlernejo, de mezlernejo ĝis supera edukado, pligrandiĝis. Kial ĝi estis pliigita? Ĉar la plej granda ĉefurbo de landoj estas homa kapitalo... La plej konstanta kaj daŭrigebla kapitalo estas homa kapitalo. Estas la eduka sistemo, kiu plialtigos la kvaliton de homa kapitalo, konkuros kun aliaj landoj kaj trejnos junulojn. Ni povis sperti ĉi tiun evoluon, kiun evoluintaj landoj atingis longe antaŭ la 2000-aj jaroj, en la lastaj 75 jaroj kun 20-jara prokrasto." faris sian takson.
Deklarante, ke ĉiuj damaĝoj de sociaj inĝenieraj projektoj pri edukado estis traktitaj en la lastaj 20 jaroj antaŭ la 2000-aj jaroj, Özer daŭrigis: "Imagu, ke dum niaj kaptukoj knabinoj kaj virinoj estas senigitaj je sia rajto je edukado, ĉi tiu problemo estas solvita en ĉi tiu periodo. . Memoru la koeficientan aplikon. Tio estis la periodo kiam tiu praktiko, kiu limigis la aliron de studentoj irantaj al imam hatip mezlernejoj kaj metiaj mezlernejoj, al alteduko kaj fremdigis sukcesajn studentojn de tiuj lernejspecoj, ankaŭ estis nuligita kaj kompensita. Krom la imam hatip mezlernejoj, kiuj ankaŭ estas sociaj postuloj, la postuloj de niaj studentoj en mezlernejoj por lecionoj rilataj al la vivo de nia Profeto, la Korano, kaj religia scio estis renkontitaj. Niaj kaptukoj instruistoj povis ĉeesti klasojn portante kaptukon dum ĉi tiu periodo. Alivorte, la lastaj 20 jaroj estis periodo en kiu ambaŭ sociaj postuloj estis konsiderataj en edukado kaj demokratiigo kaj samtempe lernejprocentoj atingis la maksimuman nivelon. Ĉi tie, estas gvidanto de ĉi tiu epoko. Ĉi tiuj ne okazis spontane. Nia Honorinda Prezidanto ĉiam donis al edukado la unuan prioritaton ekde sia komenco. La plej granda parto de la buĝeto en la lastaj 20 jaroj ĉiam estis edukado. Nome de niaj infanoj, nome de niaj gepatroj, nome de niaj instruistoj, mi ŝatus esprimi mian sinceran dankemon al nia Prezidanto de Bitlis, Vilaĝo Üzümveren, pro ilia subteno al edukado."
Özer dankis ĉiujn, kiuj kontribuis al la malfermo de la lernejo kaj la vivcentro, kaj poste, kune kun la membroj de la protokolo, tranĉis la malferman rubandon de la vilaĝa vivcentro.
Estu la unua, kiu komentas