Specialista klinika psikologo Müjde Yahşi donis gravajn informojn pri la temo. Infanoj sub 8-10 jaroj ne povas pensi abstrakte. Ĉar ili pensas konkrete, ili havas malfacilecon prilabori kiel la tertremo okazis en siaj mensoj. Tial, sismo estas ambigua koncepto en la menso de infanoj.
Necertaj konceptoj timigas infanojn kaj povas konduki al pliigita angoro en infanoj. Infanoj kun pliigita nivelo de angoro sentas intensan angoron, malsekurecon kaj timon. Dum ili povas montri psikologiajn simptomojn kiel timemajn sonĝojn, timon esti solaj, malsekiĝo, dikfingrosuĉado, ungomordado, balbutado kaj introversio, ili ankaŭ povas montri fizikajn simptomojn kiel neraciaj stomakdoloroj, naŭzo kaj dormaj perturboj.
La tertremo ankaŭ povas kaŭzi obsedajn pensojn ĉe la infano kiel "Mi respondecas pri ĉi tiu okazaĵo, la tertremo okazas pro mi, ĉi tio okazis al ni ĉar mi traktis mian patrinon malbone, mi estas malbona homo".
Aŭ tertremo en la okulo de la infano; Ĝi ankaŭ povas esti perceptita kiel utopiaj pensoj kiel "Kiu skuas nian domon aŭ lernejon, ĉu iu tremas, ĉu dinosaŭroj atakas nin".
Tial ni devas precizigi ĉi tiun ambiguecon en la menso de la infano. Ni devas rakonti ĉi tiun eventon konforme al la evoluo de la infano. Je ĉi tiu punkto, ludoj kaj ludiloj devus esti niaj komunikaj iloj.
La tertremo, kiun ni priskribas per konkretigo kaj ludado, ne maltrankviligas la infanon kaj ĝi fariĝas pli komprenebla por la infano. Ekzemple, uzante ludilojn; “Mi diru al vi ion, ĉu vi scias, kiel okazas tertremo? Estas grandegaj rokoj unu apud la alia sub la tero tiel, ili ĉiam maljuniĝas, poste ili rompas iom post iom, ili skuas la aliajn rokojn starantajn apud ili dum ili diseriĝas, jen ĉio, ni tremas ĉar ni estas. super la tero.” La klarigoj, kiujn ni faros konkretigante kiel tia, konsolos la infanon kaj helpos la infanon al la tertrema evento.ĝi ne havas eksterordinaran signifon.
Se la plenkreskulo spertas intensan angoron, li ne devus sentigi la infanon kaj devus povi kontroli siajn reagojn. Li neniam forgesu, ke li havas infanon kun si. Aparte, la reagoj de gepatroj aŭ instruistoj dum tertremo estas tre gravaj. Ĉar infanoj estas pli tuŝitaj de la reagoj de la homoj ĉirkaŭ ili ol de la tertremo.
Kondutoj kiuj inkluzivas panikon, ploron, kriadon, svenon kaj forkuradon sen retrorigardi povas kaŭzi traŭmatajn efikojn al la infano dum la okazaĵo. Kie estas angoro kaj danĝero, ne ekzistas fido. Tial, la unua emocio, kiun gepatroj kaj instruistoj devas doni al la infano dum kaj post la tertremo, estas la sento de konfido. La infano ne devus senti min minacata kaj la mesaĝo "Vi estas sekura" devus esti donita. Konfidaj frazoj estu uzataj, kiel "Nia lernejo kaj hejmo estas tre solidaj kaj ni ĉiam estas ĉe via flanko".
Specialisto en Klinika Psikologo Müjde Yahşi diris, "Emocioj, pensoj kaj spertoj rilataj al la tertremo ne devus esti longe diskutitaj kun la infano. Alia grava punkto estas, ke por ne misuzi la intereson montritan de la infano, sugestoj estu faritaj konforme al la karaktero de la infano kaj la translokigo de emocioj ne estu troigita. Same kiel ni prenas kelkajn antaŭzorgojn por tertremo fizike, ni devas preni antaŭzorgojn preparante nin kaj nian familion spirite, "li diris.
Estu la unua, kiu komentas