En la amplekso de la projekto transformi la vilaĝajn lernejojn, kiuj ne estas aktive uzataj de la Ministerio de Nacia Edukado en vilaĝajn vivcentrojn, la kolektiva malfermo de 1500 novaj vilaĝaj vivcentroj okazis kun la partopreno de ministro Mahmut Özer en ceremonio okazigita en İzmir.
Konforme al la bezonoj de la vilaĝaj lernejoj, kiuj ne estas aktive uzataj, kun la vilaĝa vivocentro projekto, infanĝardeno, bazlernejo, kurscentro, biblioteko; Ĝi estas transformita en areojn kie instruaj kaj sociaj agadoj kiel ekzemple junularaj tendaroj estos okazigitaj, kun laborrenkontiĝoj servantaj en malsamaj kampoj kiel ekzemple matematiko, naturo, scienco kaj dezajno.
En la amplekso de la projekto, la totala nombro de vilaĝaj vivcentroj atingis 2, kun 1500 mil vilaĝaj vivcentroj, kiuj estis malfermitaj kolektive en la Kulliye kun la partopreno de prezidanto Recep Tayyip Erdoğan, same kiel 3 vilaĝaj vivcentroj kiuj estis kolektive malfermita hodiaŭ.
En sia parolado ĉe la ceremonio okazigita ĉe la Urla Barbaros Vilaĝa Vivo-Centro, Ministro de Nacia Edukado Mahmut Özer notis ke ekzistas percepto ke bused edukado estas rilata al la fermo de vilaĝaj lernejoj kaj ke tio estis farita en la lastaj dudek jaroj.
En la lastaj du jaroj, ni inkluzivis sopiron por niaj vilaĝoj renkonti edukadon kiel unu el la projektoj, kiujn ni prioritatis kiel la Ministerio. Nia prioritato en la ministerio estis tri ĉefaj punktoj. La unua estis antaŭlerneja edukado. La plej kritika eduknivelo en edukaj sistemoj estas antaŭlerneja edukado. Bedaŭrinde, Türkiye ne povis percepti tion tre bone. Ĉar Turkio klopodis pliigi la aliĝajn indicojn en aliaj niveloj en la lastaj du jardekoj, antaŭlerneja edukado ne adekvate komprenis, kion ĝi signifas en la eduka sistemo. Antaŭlerneja edukado estas kie la malegaleco de ŝancoj en edukado komenciĝas. Se kelkaj el la infanoj de la lando iras al antaŭlerneja edukado kaj kelkaj ne, malegaleco komenciĝas tie. Tiam, en la pli posta etapo de edukado, ĝi aperas kiel la diferenco en sukceso inter lernejoj. Precipe kiam ni rigardas la longitudajn studojn en Ameriko, vi vidos tion; Individuo kiu ĉeestis antaŭlernejan edukadon estas multe pli longa en edukado kaj dungado dum sia tuta vivo ol individuo kiu ne ĉeestis antaŭlernejan edukadon. Alivorte, estas tre grava ŝanco trejni kvalifikitajn homojn." faris sian takson.
Substrekante, ke antaŭlerneja edukado estas unu el la plej kritikaj punktoj por virina dungado en Turkio, Özer diris: "Se la salajroj kiujn virino ricevas kiam ŝi eniras dungadon estas kompareblaj al la salajroj kiam ŝia infano ricevas antaŭlernejan edukadon, virino retiriĝos de dungado. Kun ĉi tiu konscio, ni komencis antaŭlernejan edukan kampanjon. Kiam mi enoficiĝis la 6-an de aŭgusto, estis 2 782 infanĝardenoj en Turkio. Ni komencis konstrui 3 novajn infanĝardenojn kaj ni laboris tiel intense, ke kune kun ĉiuj niaj amikoj ĉi tie, niaj vicministroj, ĝeneralaj direktoroj, provincaj direktoroj, ni eluzis ĉiun okazon. Ni ne nur konstruis novajn konstruaĵojn. Samtempe, ni reviziis kaj asignis la neaktivajn konstruaĵojn, kaj uzis la tagtempajn partojn de la sciencaj kaj artaj centroj. Sed plej grave, estis malplenaj klasoj en ĉiu lernejo, ni alportis ilin en antaŭlernejon."