Ministro de Nacia Edukado Mahmut Özer ĉeestis la Antaŭlernejan Edukan Taksan Renkontiĝon kaj konigis la celojn kiujn Turkio atingis en antaŭlerneja edukado. En sia parolado ĉe la renkontiĝo okazigita en Ordu Kulturo kaj Arta Centro, Ministro Özer deklaris, ke ili kunvenis por fari taksadon de la aliro, vastiĝo kaj celoj de la Ministerio de Nacia Edukado koncerne antaŭlernejan edukadon kaj diris, ke la plej valora ĉefurbo de lando estas ĝia homa kapitalo.
Özer daŭrigis: "Ju pli vi investas en via popolo, des pli forta fariĝas tiu lando, des pli alta ĝia konkurenciva potenco kaj des pli ĝia sendependeco estas garantiita. Sendube, se vi ne investas en via popolo, tiu homo ne estos produktiva. Ekonomia evoluo ne eblas kiam nia popolo ne estas produktiva. Kiam la ekonomia disvolviĝo ne eblas, la sendependeco de la lando estas minacata. Tial la evoluintaj landoj, la OECD-landoj kun kiuj ni konkurencas hodiaŭ, faris grandegajn investojn en edukado en la 1950-aj jaroj post la Dua Mondmilito. Ili faris seriozajn investojn en la kampo de supera edukado en antaŭlernejaj, bazlernejoj, mezlernejoj kaj mezlernejoj kaj faris nekredeblajn klopodojn por pliigi la lernejajn indicojn en sia lando, tio estas, alporti edukadon al ĉiuj milionoj da loĝantaro. je ĉiu nivelo de edukado. Do, dum ĉi tiuj okazis en la landoj, kun kiuj ni konkurencas hodiaŭ, kia estis la situacio en Turkio? La situacio en Turkio estis katastrofa. En la 2000-aj jaroj, duono de viaj infanoj estis eksterlernejaj je ĉiuj niveloj de edukado. Antaŭ la lernejo, 89 procentoj estis ekstere. En la 2000-aj jaroj, nur 11 procentoj de la kvinjara antaŭlerneja aĝo ricevis edukadon, 89 procentoj ne. Do, kiu estis tiu okdek naŭ procentoj? La malriĉuloj, kiuj ne povis pagi antaŭlernejan edukadon, estis la subprematoj. Rekrutadprocentoj en mezlernejo estis 44 procentoj. Netaj enskribiĝprocentoj en alteduko estis 14 procentoj. Sub la gvido de nia Prezidanto, tre serioza mobilizado estis deklarita en edukado, same kiel ĝi estis farita en aliaj kampoj en la lastaj 20 jaroj. Sed ne nur kun fizikaj investoj, tiuj investoj kaj eduka mobilizado estis efektivigitaj samtempe en tri lokoj. Unue, fizikaj investoj. "En la 2000-aj jaroj, la nombro da klasĉambroj en ĉi tiu lando estis 300 mil. Hodiaŭ, ni havas edukan sistemon kun 857 mil klasĉambroj."
"La nombro da libroj distribuitaj senpage atingis 4 miliardojn ĝis nun."
Deklarante ke ĉiuj fizikaj investoj akiris impeton en la lastaj 20 jaroj, ministro Özer tuŝis la paŝojn faritajn koncerne egalecon de ŝanco en edukado. Özer diris, "Sub la gvidado de nia Prezidanto, seriozaj sociaj politikoj estis efektivigitaj en la lastaj 20 jaroj por plifortigi egalecon de ŝanco en edukado. Kio estas socia politiko? Socia politiko estas ĉi tio; Segmento de socio havas avantaĝon laŭ sociologio. Neegalecoj certe ekzistas. Temas pri ekonomia nivelo, temas pri eduka nivelo. Sed ĉi tiuj estas kompensaj mekanismoj por eviti krei malavantaĝon en aliro al edukado." li diris.
Rimarkinte, ke la plej grava el ili estas la disdono de senpagaj libroj, Özer daŭrigis: “Vidu, mi ankaŭ studis en ĉi tiu lando. Mi memoras en Tokat. Kiam mi studis en mezlernejo, papervendejoj superfluis kiam edukado komenciĝis. Kvankam vi pagus monon, vi atendus du aŭ tri semajnojn, ke la libroj alvenos. Ekde 2003, libroj estas disdonitaj senpage en ĉiuj niveloj de edukado en ĉi tiu lando. La nombro da libroj distribuitaj ĝis nun atingis 4 miliardojn. Estis tre grava problemo pri helpaj rimedoj en ĉi tiu lando. Temas pri tiuj, kiuj prepariĝas por LGS, temas pri tiuj, kiuj prepariĝas por YKS. Estis problemo pri aliro al tiuj rimedoj. Ĉiuj reduktis manĝaĵojn kaj trinkaĵojn por ke iliaj infanoj povu aliri tiujn rimedojn. Memoru, de la akademia jaro 2022-2023, ni solvis la problemon de helpaj rimedoj kun granda defio. Ĝis nun, ni disdonis 190 milionojn da helprimedoj al viaj infanoj senpage kaj ni daŭre faros tion. Produkti kaj distribui en kvalifikita maniero postulas grandan kuraĝon, senpage, kaj tio okazis. "Ni daŭre atingos ĉi tion konstante de nun."
Substrekante ke alia afero estas alirebleco al edukado, Özer diris, "Estas du studentoj en unu kvartalo, unu vilaĝo, kaj unu studento en la alia... Senpaga transporta mekanismo estis aktivigita por ke ili povu atingi la plej proksiman lernejon. Per tiu mekanismo, ni transportis studentojn de tendoj al lernejoj en la tertrema zono. "Ni portis ĝin de ujoj al lernejoj." li diris.
"Espereble, ni pliigos senpagajn manĝojn al 2023 milionoj kaj duono antaŭ la fino de 7."
"Ni disponigis senpagajn manĝojn al ĉiuj niaj studentoj en la amplekso de transportita edukado." Ministro Özer deklaris ke infanoj de malfavorataj familioj kiuj ricevas helpon de socia helpo ricevas senpagajn manĝojn.
Özer diris: "Vidu, kiam mi enoficiĝis, la 6-an de aŭgusto 2021, miliono kaj duono da studentoj ricevis senpagajn manĝojn. Pliigante la amplekson, 'Ni donu senpagajn manĝojn al ĉiuj antaŭlernejaj studentoj en Turkio.' Mi diris. Tiam mi diris, 'Dum niaj studentoj, kiuj profitas de transporta edukado, manĝu senpage, aliaj studentoj en la lernejoj, kie tiuj studentoj ĉeestas, ankaŭ manĝu senpage.' Tiam ni diris: 'Dum niaj studentoj loĝantaj en la gastejlernejoj devas manĝi senpage, niaj aliaj studentoj kiuj ne restas en la gastejo sed ĉeestas tiun lernejon ankaŭ manĝu senpage.' Kaj en mallonga periodo de 6 monatoj, ni pliigis la senpagajn manĝojn de 5 milionoj al 2023 milionoj. "Espereble, ni pliigos ĉi tion al 7 milionoj kaj duono antaŭ la fino de XNUMX, kaj nia fina celo estas establi sisteman sistemon kaj provizi senpagajn manĝojn al ĉiuj niaj studentoj."
Aliflanke, Özer deklaris, ke stipendioj estas donitaj al studentoj, kies familioj estas en monmalfacilaĵoj, kaj ke la kondiĉa edukado-stipendia subteno donita al familioj en monmalfacilaĵoj kondiĉe ke iliaj infanoj daŭrigas sian edukadon daŭre estas efektivigita konstante dum 20 jaroj. jaroj. Özer diris, ke ĉiuj rimedoj estis mobilizitaj en Turkio por ebligi al infanoj aliri edukadon kaj ke la kosto de ĉi tiuj sociaj politikoj estas 525 miliardoj da TL ĝis hodiaŭ.
Özer diris: "Do, kial nia Prezidanto faris ĉi tion? Li faris tion por ke estu egala ŝanco en edukado. Li faris ĝin por ke viaj infanoj povu aliri edukadon tre facile. La unua estas fizikaj investoj, la dua estas sociaj politikoj efektivigitaj por certigi egalecon de ŝanco en edukado. Tria; Pli sentigi la edukadon al viaj postuloj, tio estas sociaj postuloj, tio estas, demokratiigi la edukan sistemon. Kio estis farita tie? Kvar aferoj estis faritaj tie. Unue, kaptukon malpermesoj estis nuligitaj. En ĉi tiu lando, niaj knabinoj kaj virinoj estis ekskluditaj de aliro al edukado pro la kaptuko. Virinoj estis submetitaj al perforto por igi ilin malkovri siajn kapojn. Niaj infanoj kiuj venis unue en la diplomiĝaj ceremonioj estis prenitaj de la podioj. Nia Prezidanto ankaŭ solvis la kaptukon malpermeson dum ĉi tiu periodo. Alia afero estas aplikado de koeficientoj. Kio estis la celo apliki koeficientojn? Ĝi devis malhelpi Imam Hatip mezlernejaj kaj metiaj mezlernejaj diplomiĝintoj irado al alteduko. La vivoj de milionoj da niaj gejunuloj estas ruinigitaj. La plej kritika speco de edukado en la ekonomia evoluo de ĉi tiu lando estas profesia trejnado. Se la profesia edukado ne povas trejni la kvalifikitajn homajn rimedojn, kiujn la labormerkato serĉas, restos nek etaj nek mezgrandaj metiistoj. Nek kompanioj produktantaj en la supra segmento povas fari sian produktadon daŭrigebla. "Ili detruis profesian edukadon kun la koeficienta aplikado."
Metia edukado moviĝis al tute alia dimensio en la lastaj jaroj
Emfazante, ke ili prenis profesiajn mezlernejojn al tute malsama dimensio en la lastaj dudek jaroj, precipe en la lastaj du aŭ tri jaroj, Özer diris, "Metiaj mezlernejoj fariĝis lernejoj kie akademie sukcesaj studentoj iras, produktas kaj eksportas eksterlande. Sed ni faris la plej gravan transformon en centroj de profesia trejnado. Profesia trejnadcentroj estas eduka sistemo provizita per nova regularo en kiu studentoj iras al lernejo unu tagon semajne, ricevas lertedukon en la komerco dum kvar tagoj, kaj metilernantoj povas ricevi tridek procentojn de la minimuma salajro kaj vojaĝantoj povas ricevi kvindek procentojn de la minimuma salajro... La ekvivalento de duobla profesia edukado en Germanio en Turkio... 25 decembro 2021 Kiam ni faris la regularon pri profesia edukado en 159, la nombro de metilernantoj kaj vojaĝistoj en Turkio estis 1 mil. Farinte ĉi tiun alĝustigon, ĉi tiu nombro atingis 400 milionon 214 mil XNUMX.” diris.
Özer diris, ke ilia celo por 2022 estas 1 miliono da metilernantoj kaj vojaĝistoj, sed ĉi-momente ĉi tiu nombro superis 1 milionon 200 mil. Özer deklaris, ke kun la koncerna regularo, la nombro de virinoj pli ol 18-jaraj en profesiaj trejnadcentroj pliiĝis de 39 mil al 443 mil, kaj ke ĉi tiuj paŝoj tute forigos la problemon de junulara senlaboreco. Memorigante, ke multaj kontraŭdemokratiaj praktikoj, de la malpermeso de kaptuko ĝis la aplikado de koeficiento, estas aboliciitaj, ministro Özer diris, ke edukado fariĝis multe pli sentema al sociaj postuloj.
Substrekante la gravecon de antaŭlerneja edukado, ministro Özer diris, "Prelerneja edukado fakte ne estas speco de edukado, kiu aperis kun la industria revolucio, kun partopreno de virinoj en dungado, sed ĝia komenca dezajno estis desegnita kiel lokoj kie nur infanoj restas kaj ŝirmejo estas provizita. Tiam, kiam oni faras studojn pri antaŭlerneja edukado, jen kio aperas: Infanoj kiuj partoprenas antaŭlernejan edukadon restas en edukado dum pli longaj tempodaŭroj kaj restas en dungado pli longe ol infanoj kiuj ne partoprenas antaŭlernejan edukadon. Alivorte, kiam antaŭlerneja edukado estas vastigita, lando havas la kapablon fari sian homan kapitalon multe pli kvalifiki. Ĉi tie, nia situacio en la 2000-aj jaroj estas 11 procentoj.Kiam mi enoficiĝis, la 6-an de aŭgusto 2021, la lernejprocento por kvinjaruloj en Turkio estis 65 procentoj. La nombro da infanĝardenoj en Turkio estis 2 mil 782." diris.
Silenta revolucio en antaŭlernejo
Substrekante, ke la fonto de malegaleco de ŝancoj en edukado kuŝas en antaŭlernejo, ne mezlernejo, Özer diris, "Se vi ne povas vastigi antaŭlernejan edukadon, ne eblas forigi la atingodistancon inter lernejoj. Tial ni ekis konstrui 3 mil novajn infanĝardenojn en Turkio sub la aŭspicioj de Prezidentedzino Emine Erdoğan. Krei tri mil infanĝardenojn en unu jaro estas vere defio. Ekzistis nur 147 publikaj infanĝardenoj en Istanbulo. La kvinjara lerneja indico en Istanbulo estis 44 procentoj. Ĝi estis eĉ sub la turka mezumo. Ni tiom laboris, ke ni produktis ne 3 mil sed kapaciton de 6 mil 700 infanĝardenoj en unu jaro. Ĉi tio estas silenta revolucio en antaŭlerneja edukado en la historio de la Respubliko de Turkio. Kvankam ĝi ne estas deviga, ni pliigis la enskribiĝon en antaŭlerneja edukado de 65 elcentoj al 99.9 elcentoj en nur unu jaro. Nuntempe, la lerneja indico en antaŭlerneja edukado eĉ superis la lernejan indicon en deviga edukado. Ĉar ĝi estas 99.54 procentoj en bazlernejo, 99.17 procentoj en mezlernejo, kaj 99.12 procentoj en mezlernejo."
Substrekante, ke la investoj ne estas nur fizikaj investoj, Özer deklaris, ke ekde la dua oficperiodo la 6-an de februaro, senpagaj manĝoj komencis esti provizitaj en la tuta antaŭlerneja edukado en Turkio, sen ajna diskriminacio.
Özer konigis la jenajn detalojn pri lernejaj tarifoj: "La 6-an de aŭgusto 2021, la lernejprocento por 5-jaruloj en Ordu estis 56 procentoj, hodiaŭ ĝi estas 99 procentoj. La lernejprocento por 5-jaruloj en Ankaro estis 42. elcentoj antaŭ jaro kaj nun estas 98 elcentoj. İzmir estas 55 elcentoj. 99, nuntempe 46 elcentoj. Istanbulo estas 98 elcentoj, nuntempe 38 elcentoj. Erzurum estas 99 elcentoj, nuntempe XNUMX elcentoj. Alivorte, por la unua fojo en la historio de la Respubliko de Turkio, egaleco de ŝancoj en edukado estas unu, kaj due, ĝi estas tre grava baro por trejni homajn rimedojn en pli kvalifikita maniero. "Ni venkis ĝin."
Substrekante ke ekzistas alia kritika punkto ĉi tie, ministro Özer diris, "Ĝi koncernas virinojn... Pliigi aliron al antaŭlerneja edukado pliigos la dungadon de virinoj. Vi vidos en la venontaj tagoj. Kial? Ĉar, precipe en grandaj urboj, kiam virino komencas labori, se la salajro, kiun ŝi ricevos de tiu laboro, estas komparebla kun la salajro, kiun ŝi pagos, kiam ŝi sendos sian infanon al infanvartejo, tio estas, ŝi ricevos salajron de dek kvin; mil liroj, kaj ŝi pagos kvin-ses mil lirojn al la infanvartejo. Virinoj retiriĝis de dungado. "Nun li tre facile aliĝos al dungado." diris. Özer rimarkis, ke tiel infanoj ricevos kvalitan edukadon kaj grava baro en la konstruado de pli sukcesa kaj prospera Turkio estos forigita.
Ministro Özer donis la bonan novaĵon, ke antaŭlernejaj edukaj kotizoj estis aboliciitaj
Deklarante, ke li volas kunhavigi alian bonan novaĵon ĉe la fino de sia parolado, ministro Özer diris, "En la tuta Turkio, estis kotizoj por antaŭlerneja edukado determinitaj de la guberniestrecoj per komisionoj. "Ni forigas ĉiujn ĉi tiujn kotizojn en la akademia jaro 2023-2024." diris.
Ministro Özer diris, "En Turkio, estas kotizoj por antaŭlerneja edukado determinitaj de la guberniestro per komisionoj. 50 TL, 100 TL, 400 TL kaj 500 TL en plentempaj infanvartejoj kaj ĉi tiuj kotizoj estis akumulitaj surbaze de la regularoj de la Ministerio de Nacia Edukado. Ni forigas ĉiujn ĉi tiujn kotizojn kun la akademia jaro 2023-2024. Nenie en Turkio, en Ordu, Hatay, Malatya, Cizre, Silopi, Kars, ie ajn en Turkio, estas lernejo sub ia nomo, ĉu ĝi donas plentempan edukadon aŭ duontagan edukadon.Ne estos absolute neniu kotizo por antaŭ. -trejnado. Tiel ni certigos, ke tre grava laboro por niaj infanoj kaj la revoluciaj evoluoj rilate antaŭlernejan edukadon povas esti daŭrigita sur tre solida bazo.” li diris.