En la nova instruplano nomita "Turkey Century Education Model", kiu estis malfermita al publika opinio fare de la Ministerio de Nacia Edukado (MEB) kaj surbaze de la holisma eduka aliro, novaj aliroj estis determinitaj kiuj permesos al studentoj lerni profunde kun kapablo- orientita, simpligita enhavo.
La nova instruplano adoptis flekseblan strukturon kiu povas esti rearanĝita laŭ ŝanĝiĝantaj situacioj kaj bezonoj en la mondo. La nova instruplanprojekto, kiu estas preparita de la Ministerio pri Nacia Edukado kaj nomiĝas "Turkia Jarcento-Eduka Modelo", estis preparita de la Ministerio pri Nacia Edukado.https://gorusoneri.meb.gov.tr/” Ĝi estis disponigita al publiko ĉe.
La nova instruplano estos iom post iom efektivigita en antaŭlerneja, bazlerneja unua klaso, mezlerneja kvina klaso kaj mezlerneja naŭa klaso ekde la venonta akademia jaro.
La Turka Jarcento-Eduka Modelo formis la bazon de la nova instruplano preparita.
En ĉi tiu kunteksto, novaj instruplanoj havas multajn aspektojn kiuj diferencas de ekzistantaj instruplanoj.
La nova instruplano inkluzivas unikan edukan filozofion. La nova modelo celas saĝajn generaciojn, kiuj havas nacian konscion, estas moralaj, virtaj, havas la idealon fari tion, kio estas utila kaj bela por sia nacio kaj homaro, kaj havas la integrecon de korpo, menso, koro kaj animo.
La renovigitaj programoj estas kiel sekvas laŭ etapo kaj gradaj niveloj:
" Antaŭlerneja instruplano - 3-5 jaroj,
Scienca kurso por bazlernejaj kaj mezlernejaj niveloj 3-8. grado, vivsciencoj kurso 1-3. grado, bazlerneja matematika kurso 1-4. grado, bazlernejo turka leciono 1-4. grado, homaj rajtoj, civitaneco kaj demokratio kurso 4-a klaso, mezlerneja matematika kurso 5-8. grado, mezlernejo turka kurso 5-8. grado, sociaj studoj kurso 4-7. grado, Kurso pri Historio de Revolucio kaj Kemalismo de Turka Respubliko en 8-a klaso, kurso pri religia kulturo kaj etiko en 4-8-a klaso. klaso.
Biologia kurso por mezlernejaj niveloj 9-12. grado, geografia kurso 9-12. grado, filozofia kurso 10-11. grado, fizika kurso 9-12. grado, kemio kurso 9-12. grado, matematika klaso 9-12. grado, Turka Respubliko Historio de Revolucio kaj Kemalismo-kurso 12-a klaso, historio-kurso 9-11. grado, turka lingvo kaj literaturo kurso 9-12. grado, religia kulturo kaj etiko kurso 9-12. klaso."
La nova instruplano ankaŭ inkludis elektkursprogramojn ĝisdatigitajn fare de la Ĝenerala Direktoro de Religia Eduko.
SIMPLIGITA ENHAVO
En la land-bazitaj komparoj faritaj en la novaj instruplanstudoj, estis determinite ke la nuna instruplano estis preskaŭ 2 fojojn pli peza ol ĝiaj ekvivalentoj. Estis determinite ke la instruplanoj, kiuj estis preparitaj en tempoj kiam aliro al informoj estis malfacilaj, estis reviziitaj ĉirkaŭ la mondo kaj estis diluitaj pro la facileco por akiri informojn. En la ekzamenoj oni determinis, ke la lern-rezultoj de la nuna instruplano estas 50 procentoj pli altaj ol la ekzamenitaj landoj. En ĉi tiu kunteksto, 35-procenta diluo estis farita en la nova instruplano.
Edukministerio adoptis kapablo-orientitan aliron kun siaj instruplanstudoj. En ĉi tiu aliro, novaj aliroj estis identigitaj, kiuj permesos al studentoj lerni profunde kun simpligita enhavo.
HOLISMA EDUKADA MODELO
En la nova instruplano estis adoptita la modelo de "holisma eduka aliro", kiu vidas la studenton kiel tuton mense, socie, emocie, emocie, fizike kaj morale.
La temoj kiujn tiu aliro temigas estas listigitaj kiel "protektado kaj evoluigado de homaj naturaj karakterizaĵoj", "establanta personentegrecon" kaj "cerigante karakterevoluon".
En la nova instruplano, fleksebla strukturo estis adoptita tiel ke ĝi povus esti rearanĝita laŭ la ŝanĝiĝantaj situacioj kaj bezonoj de la ŝanĝiĝanta mondo.
Kun la Türkiye Century Education Model, lernadprocezo estis dizajnita en kiu studentoj ne estas malfavorataj pro siaj kredoj, identeco aŭ sociekonomika statuso.
TURKA EMFAZO
En la Turka Jarcenta Eduka Modelo, estis emfazite ke turka, kun sia tuta riĉeco, gvidas kaj akompanas la komunikadon de socio inter si, la klopodojn por kompreni ĉi tiun komunikadon, kaj la translokigon de kulturaj elementoj de generacio al generacio.
Tial, instruado de la turka kaj plibonigado de lingvokapabloj de studentoj fariĝis baza politiko en la eduka sistemo. En ĉiu etapo de edukado, zorgema atento estos donita al la instruado kaj ĝusta uzo de la turka. Akiri kapablojn por efika uzo de la turka estis determinita kiel la komuna celo de ĉiuj kursoj.
MATEMATIKA KAMPOJ
Matematikaj kampokapabloj estis determinitaj konsiderante la kapablojn kiuj kovras primarajn, sekundarajn kaj mezlernejajn nivelojn kaj povas esti modeligitaj kun procezkomponentoj. La 5 matematikaj kampokapabloj inkluditaj en la nova instruplano estis planitaj kiel matematika rezonado, matematika problemo solvado, matematika reprezentantaro, laborado kun datenoj kaj datenbazita decidiĝo, kaj laborado kun matematikaj iloj kaj teknologio.
13 KAMPAJ KAPABLOJ POR SCIENCO
13 malsamaj scienckampaj kapabloj estis difinitaj en la Türkiye Century Education Model. Sciencaj kampokapabloj inkluzivas sciencan observadon, klasifikon, antaŭdiron bazitan sur scienca observado, antaŭdiron bazitan sur sciencaj datumoj, funkcia difino, hipotezformadon, eksperimentadon, farante sciencan inferencon, kreante sciencajn modelojn, induktan rezonadon, deduktan rezonadon, uzante indicon kaj Ĝi konsistis el scienca. enketkapabloj.
Ĉiuj scienckampaj kapabloj estas interrilataj, kaj kelkaj kapabloj estas strukturitaj por inkludi pli ol unu kapablon.
17 KAMPAJ SKONTOJ POR SOCIAJ SCIENCO
En la nova instruplano, en la amplekso de sociaj sciencaj kampokapabloj, 21 kampokapabloj kiuj havas fortajn rilatojn kun 17-a-jarcentaj kapabloj estis determinitaj, konsiderante la lokan kaj eksterlandan literaturon, la unikan strukturon de la kampo kaj la postulojn de la aĝo. Tiuj estas "percepto de tempo kaj kronologia pensado", "inform-bazita enketo kaj esplorado", "historia empatio", "percepto de ŝanĝo kaj kontinueco", "socia partopreno", "entreprenemo", "spaca pensado", "geografia enketo". ", " geografia observado kaj kampa laboro", "mapo", "tabelo, grafeo, figuro kaj diagramo", "logika rezonado", "filozofia enketo", "filozofia rezonado", "prometado de filozofia penso", "kritika sociologia pensado". ", " historia problema analizo kaj decidiĝokapabloj.
Nova studenta profilo estis difinita unuafoje kun la nova instruplano. Sekve, la studento celita de la instruplano estis difinita kiel "kompetenta kaj virta persono". La studenta profilo, kiu prioritatas kompetentajn kaj virtajn homojn, estis portita al la centro en la nova instruplano. Prioritato estis donita al la determino, ke ne estas ĝuste koncentriĝi nur pri akademiaj atingoj kaj ke ĉiu studento havas sian propran potencialon.
La kompetenta kaj virta persono estis desegnita sur la principoj de animo kaj korpa integreco, scio kaj saĝo, la principo de edukado de pasinteco al estonteco, valoroj, morala konscio kaj havi estetikan perspektivon.
Kreante la studentan profilon, aksiologia matureco ankaŭ estis enkalkulita aldone al certigado de tempa integreco, ontologia integreco kaj epistemologia integreco.
Konsiderante ke kompetenta kaj virta studenta profilo povas nur aperi kun multflanka evoluo, la instruplano planas certigi ke studentoj iĝu pli sanaj kaj pli ekvilibraj homoj por kaj ili mem kaj la socio, kaj evoluigu multflankan gamon da scio kaj pensado. De tiu perspektivo, la fokuso estis dum konsiderado de la eduka procezo kiel procezon, ne sur ĝiaj tujaj atingoj.
“VIRTU-VALO-AGA MODELO” ESTIS ELEVITA POR LA UNUA FOZO
La nova instruplano ankaŭ inkludis la "Virto-valora-ago-Modelo" por la unuan fojon. En ĉi tiu modelo, kiu estis desegnita kun originala aliro por certigi, ke valoroj estas akiritaj nature dum la eduka procezo, "justeco", "respekto" kaj "respondeco" estis konsiderataj kiel superaj valoroj. Krome, prilaborante la valorojn de sentemo, kompato, estetiko, pureco, pacienco, ŝparado, diligento, modesteco, privateco, sana vivo, amo, amikeco, patriotismo, helpemo, honesteco, familia integreco kaj libereco en la programoj, a "paca persono", "paca homo" kun interna harmonio, familio kaj socio" kaj "vivebla medio" estis celitaj.
En la instruplano, la lernaj rezultoj kiujn studentoj estis atenditaj akiri estis kombinitaj kun scio kaj kamp-specifaj kapabloj kaj "kapablo-bazita programstrukturo" estis kreita.
En la Turka Jarcenta Eduka Modelo, scio, kapabloj, emoj, sintenoj-kondutoj kaj valoroj estis asociitaj laŭ la "holisma eduka aliro". "Konceptaj kapabloj", kiuj konsistas el bazaj, integraj kaj altnivelaj penskapabloj, fariĝis pli videblaj kaj funkciaj en instruplano per estado forte rilataj al lernspertoj.
Socia-emociaj lernkapabloj
Socia-emociaj lernkapabloj estis konsideritaj komponenton de la instruplano. Tiuj kapabloj estis rekte ligitaj al lernaj rezultoj.
Programo en kiu la studento estas aktiva
En la nova instruplano, lernaj spertoj estis dizajnitaj por rajtigi studentojn aktive partopreni edukajn procezojn.
"Tendencoj" fariĝis eĉ pli gravaj en novaj instruplanoj. La instruplano centris sur individuaj diferencoj kaj temigis tendencojn ekigantajn kapablojn.
Oni emfazis, ke dispozicioj havas decidan rolon en la kapablo de studentoj montri la kapablojn kiujn ili akiris.
"Legopovo-" kapabloj kiel transprogramaj komponantoj
Legopovkapabloj estis konsideritaj la intersekcpunkton de la lastatempe preparita instruplano kaj ili estis klare inkluditaj en la instruplano de ĉiu kurso.
En tiu kunteksto, "sistemlegopovo" estis inkludita en la instruplano por la unuan fojon. Kun sistema legopovo, estas celite ke studentoj determini sian propran lernmetodon pri iu ajn temo kaj povi lerni memstare.
Por efektivigi tion, 9 sub-legopovspecoj estis determinitaj. Tiuj specoj de legopovo estas listigitaj kiel informlegopovo, cifereca legopovo, financa legopovo, vida legopovo, kultura legopovo, civitaneco-legopovo, datenlegopovo, daŭripovolegopovo, kaj artlegopovo.
Legopovaj specoj estos instruitaj al studentoj en spirala strukturo, komencante de antaŭlernejo.
En la nova instruplano de la Ministerio, instruaj praktikoj bazitaj sur aktiva lernado estis aranĝitaj ene de senchavaj lernaj kuntekstoj por certigi profundan lernadon apogante holisman evoluon.
En la Turkey Century Education Model, riĉigo estas dizajnita por instigi studentojn esplori progresintajn konceptojn kaj kompleksajn pensstrukturojn. Tiel, ĝi celis kontribui al studentoj atingante sian potencialon al la plej alta ebla nivelo.
eksterlernejaj agadoj
En la nova instruplano, preterplanaj agadoj kiuj subtenas transdisciplinan kaj interfakan aliron ankaŭ estas listigitaj.
Koncerne ĉi tiujn agadojn, la programo diras: “Eksterplanaj agadoj, kiuj helpas studentojn ekkoni sin; Ĝi kovras agadojn en larĝa gamo de interesaj areoj, de sportoj ĝis artoj, de kluboj ĝis volontulaj agadoj, de tendaroj ĝis konkursoj, recitaloj kaj ekspozicioj, vizitoj, konferencoj kaj turniroj, kaj ofertas ŝancojn por studentoj malkovri kaj evoluigi bazajn vivkapablojn. kun transfaka kaj interfaka aliro." taksoj estis inkluzivitaj.
Procez-orientita mezurado kaj taksado aliro anstataŭ rezultoj
En la nova trejnadprogramo de la Ministerio, procedo-orientita mezurado kaj taksado aliro estis adoptita anstataŭe de rezultoj. Kun ĉi tiu aliro, ekvilibro estis atingita inter diagnozaj, formaj kaj nivel-determinaj taksadmetodoj en mezurado kaj taksadpraktikoj.
Lerneja planado
Aliflanke, por certigi flekseblecon en la efektivigo de instruplano, oni konsideros lokajn kaj regionajn edukajn bezonojn, kaj instruistoj povos fari kunlaborajn decidojn surbaze de bezonoj. Krome oni povas fari planadon por ĉiu kurso, por ke ĝi estu uzata laŭ bezono.
En lernej-bazita planado, klaso 10 estis dediĉita al kariera konsilado. Lecionhoroj asignitaj por lernej-bazita planado ĉe la 10-a grada nivelo en la instruplano estos uzataj de grupinstruistoj por gvidi studentojn por kariera elekto kaj karierplanado. La edukaj agadoj planitaj en ĉi tiu kunteksto estos efektivigitaj en la kunteksto de profesia gvidado kaj karierkonsilado La nova instruplano celas provizi studentojn kun alfabeteco en 9 areoj: informado, cifereca, financa, vida, kulturo, civitaneco, datumoj, daŭripovo. kaj arto.
